SOBRE ALZHEIMER

Como el uso del ordenador viene acompañado de la utilización del cerebro, os dejo aquí un enlace cuyo propósito es mejorar las capacidades cognitivas y las de las personas mayores que convivan con vosotr@s.

http://www.happyneuron.fr

Encontraréis más de cuarenta ejercicios de uso gratuito, durante dos días.

Además, os dejo el enlace al artículo que ha aparecido en la prensa sobre el descubrimiento fortuito acaecido en Toronto, hace unos cuantos días, y que ya conoceréis porque ha sido ampliamente difundido por los informativos. Es consecuencia de la entrevista televisada ayer en France 2 y reflexiona sobre la memoria y, por ende, el alzheimer.

http://www.cyberpresse.ca/article/20080202/CPOPINIONS03/802021120/6742/CPOPINIONS

MÁS SOBRE EL DÍA SAFE INTERNET O INTERNET SEGURA

Un día después de celebrarse el Día Safe Internet (que traducido podría ser el Día de Internet Segura y se celebra en 50 países de todo el mundo con el objetivo de que las niñas y niños, jóvenes y sus familias conozcan los peligros que pueden encontrarse en Internet), os planteo aquí algunas preguntas que pueden llevar a las niñas y niños a reflexionar sobre el uso de Internet, bajo el lema: “Tú creas la vida on line: Internet es lo que tú hagas de ella”.

¿Has pensado en esto...?

¿Es internet un elemento positivo o negativo en el mundo de hoy?
¿Los teléfonos móviles son sólo para conectar a las personas?
¿Podemos creer todo lo que vemos en Internet?
¿Nos comportamos diferentes on line, a través de Internet, que en el mundo real en el que vivimos?
¿Cómo influye nuestra conducta en el desarrollo de Internet?

Si leísteis mi comentario del lunes, sabéis ya que La Comisión Europea ha invitado a las niños y niños a expresar sus ideas sobre estas preguntas y otras que se les ocurrieran sobre el mundo virtual a través de un concurso multimedia convocado con motivo del Día de Internet Segura 2008.

Pinchando en esta Web http://www.saferinternet.org/ww/en/pub/insafe/sid/sid_2008_project_gallery.cfm podréis ver los 655 trabajos que han enviado niñas, niños y jóvenes de diferentes países (podéis ir preparando vuestra participación en el concurso para el 2009, ¡recordad que la entrega de trabajos tendrá lugar en el mes de enero de dicho año y que tiene premio!).

En España podéis consultar las actividades que se realizaran durante todo el mes, a través de la Web:
http://www.internetse!%20gura2008.es/home.php

La entidad responsable de la campaña en España, Safenett II, es la Asociación sin fines de lucro Prótegeles. Está patrocinada por la Comisaría Europea de la Sociedad de la Información y Medios de Comunicación.
Visitad su Web http://www.protegeles.com/ Encontraréis mucha información útil sobre la seguridad en Internet.

Y recordad: si hay algo que no deberíais ver, oír o hacer fuera de Internet, tampoco lo hagáis en Internet (¡esto va para tod@s! mailto:¡¡pequeñ@s y grandes!)

GUÍA DE RECURSOS SOBRE DISCAPACIDAD

En la red de Bibliotecas Públicas del Ayuntamiento de Madrid podéis obtener, de forma gratuita, la guía de recursos sobre discapacidad que contiene una selección de los títulos -sobre el tema de la discapacidad física, sensorial y psíquica- disponibles en la red de Bibliotecas Públicas del Ayuntamiento de Madrid. Está en formato CD-ROM y, para aquéll@s que no estáis en la Comunidad de Madrid, por medio del enlace http://www.ibertalleres.com/guias/guia_madrid/inicial.htm, podéis acceder también a ella. en su versión digital. Cliqueando en los siguientes apartados: información general, formación, empleo, legislación, ayudas, salud, ocio y tiempo libre, agenda y guía laboral, podéis obtener una amplia y variada información.

Su finalidad es mejorar el conocimiento de l@s usuari@s en general y, por extensión, de la sociedad, "sobre estos colectivos que además de los problemas a los que se tienen que enfrentar, se encuentran frecuentemente con la hostilidad de una sociedad que no ha sido diseñada para aceptar la diferencia".

Por si os apetece "echar un vistazo" a los contenidos y a los títulos, os adjunto los apartados que conforman el CD-ROM:

Indice general:
Accesibilidad y Discapacidad (obras generales)
Discapacidad en el hogar
Discapacidad y sociedad
Y en concreto hablamos de ...

Accesibilidad y Discapacidad

Títulos sobre Accesibilidad:
Pregúntame sobre accesibilidad y ayudas técnicas.
Accesibilidad a los medios audiovisuales para personas con discapacidad.
Premios Reina Sofía de accesibilidad universal de municipios 2006.
Cómo mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.
Comunicación para todos: pautas para la comunicación accesible.
Rompiendo inercias: claves para avanzar.

Títulos sobre Biblioteca:
Cómo y dónde informarnos.
Una Biblioteca para discapacitados.

Títulos sobre Clasificación:
Diccionario legal de las minusvalías.
Clasificación Internacional del Funcionamiento de la discapacidad y de la salud.

Títulos sobre Derecho:
La protección jurídica de las personas con discapacidad en el Derecho de la Seguridad Social y en derecho tributario.
Programa de acción mundial para las personas con discapacidad y normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.
La discapacidad como una cuestión de derechos humanos.
Ley de dependencia : Ley 29/2006, de 14 de diciembre, de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia.
Los derechos de las personas con discapacidad.
Legislación básica sobre discapacitados.
Análisis comparado de las normas autonómicas y estatales de accesibilidad.
Régimen jurídico de las personas con discapacidad en España y en la Unión Europea.
Protección jurídica y patrimonial de los discapacitados.

Títulos sobre Visiones:
La belleza imperfecta.
Las discapacidades en el protocolo.
La imagen de los discapacitados en la literatura.
La Discapacidad en el cine.

Títulos sobre Educación:
Educar en la diversidad.
¿Qué le pasa a este niño?
Las personas discapacitadas también juegan.
Paso a paso. Juegos y actividades para ayudar a tu bebé con necesidades especiales.
Ordenador y discapacidad.
Unas bases psicológicas de la educación especial.
Programa NAR: programa de prevención y atención a niños recien nacidos de alto riesgo psiquico-neuro-sensorial.
El libro blanco de la atención temprana.

Títulos sobre Ética y Familia:
Con voz propia. Decisiones que debemos tomar ante la enfermedad.
Aproximación ética a la discapacidad.
Programa para el desarrollo de la Autonomía. Volumen 1: "Enséñame a cuidarme".
Programa para el desarrollo de la Autonomía. Volumen 2: "Enséñame a colaborar en casa".
Programa para el desarrollo de la Autonomía. Volumen 3: "Enséñame a moverme por el mundo"
Orientación familiar: familias afectadas por enfermedad o discapacidad.
Maltrato infantil y minusvalía.
Los hijos discapacitados y la familia.

Títulos sobre Salud y Sexualidad:
Estimulación temprana, de 0 a 6 años 1. Perspectiva histórico-científico-social de la estimulación temprana.
Estimulación temprana, de 0 a 6 años 2. Desarrollo de capacidades e intervención temprana.
Estimulación temprana, de 0 a 6 años 3. Valoración del desarrollo de capacidades y programas de estimulación.
Personas con discapacidad: perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadotas.
Sexo y afecto en personas con discapacidad.
Sexualidad y discapacidad.

Discapacidad y sociedad

Títulos sobre Integración Social:
Puedes llegar: toda una apuesta por la integración de los discapacitados.
I Plan Integral de Acción para Mujeres con Discapacidad 2005-2008.
De la integración a una educación para todos.
Guía de estilo sobre discapacidad para profesionales de los medios de comunicación.
Animación y Discapacidad: La integración en el tiempo libre.
Juegos y actividades adaptadas.
Guía sociosanitaria para la integración de los discapacitados: 30 ONGS que aportan soluciones.
Y después del accidente ¿qué?
¡Atiéndeme! : ocio y aprendizajes.
¡Escúchame! Relaciones sociales y comunicación.
¡Mírame! Forma de ser y forma de actuar.
Soluciones de comunicación para personas mayores o con discapacidad.

Títulos sobre Sociedad:
El espejo social de la mujer con gran discapacidad.
Mujer y discapacidad.
Discapacitados : la reivindicación de la igualdad en la diferencia.
La educación social ante la discapacidad.
La percepción de los jóvenes ante la discapacidad.
Necesidades de las mujeres discapacitadas que han sufrido violencia de género.

Títulos sobre Trabajo y Turismo:
Relaciones laborales de las personas con discapacidad.
Itinerarios de inserción laboral.
Negociación colectiva e inserción laboral de personas con discapacidad.
Guía accesible del viajero con movilidad y/o comunicación reducida.
Curso de turismo accesible.
Barcelona en silla de ruedas.
Análisis de la Evolución del Empleo con Apoyo en España.

Y en concreto hablamos de ...

Títulos sobre Discapacidad Auditiva:
Háblame a los ojos.
El grito de la gaviota.
Descubriendo a un niño sordo: diario de una experiencia.
La Comunidad Sorda. aspectos psicológicos y sociológicos.
El lenguaje en las manos.
Guía básica para la familia.
La sordera: un enfoque socio-familiar.
Signar : aprende lengua de signos española.
¡Vamos a signar un cuento: Guía para el fomento de la lectura en familia con niños y niñas sordos.
Programa elemental de comunicación bimodal para padres y educadores.
Interpretación del sistema de signos internacional.
Veo una voz, viaje al mundo de los sordos.
La educación de los alumnos sordos hoy.

Títulos sobre Discapacidad Visual:
Niños y niñas con baja visión: recomendaciones para la familia y la escuela.
Psicopedagogía de la ceguera.
Luis y Braillinda te cuentan cómo es el braille.
¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión?
Me ve con el corazón.
Luis Braille: la historia de un genio de singular "relieve".
Glosario de discapacidad visual.
Atletismo adaptado para personas ciegas y deficientes visuales.

Títulos sobre Discapacidad Física:
Educación física para la integración de los alumnos con espina bífida.
Esclerosis múltiple y ejercicio físico.
Convivir con la enfermedad de Parkinson.
Atrofia muscular espinal.
Esclerosis múltiple: una guía para controlarla Vd. mismo.
Un programa de ejercicios para personas con esclerosis múltiple.
Actividad física adaptada.
El niño disminuido físico: orientaciones a padres y educadores.
Guía de selección y uso de silla de ruedas.
Problemática de los usuarios de sillas de ruedas en España. Instituto de Biomecánica de Valencia.
Actividades físico-deportivas con colectivos especiales.
La silla de ruedas y actividad física.
El tenis en silla de ruedas.
Actividad física adaptada: El juego y los alumnos con discapacidad.
Terapia ocupacional en discapacitados físicos.

Títulos sobre Discapacidad Psíquica y Mental:
I : Autismo:
El autismo. Aspectos descriptivos y terapéuticos.
Pablo... Autista.
Detección y diagnóstico de trastornos del espectro autista.
Autismo: una guía para padres.
El autismo infantil.
EL autismo en personas adultas.
II : Alzheimer:
Manual de cuidados para el enfermo de Alzheimer.
Convivir con Alzheimer.
Alzheimer comienza con "a" de ayuda.
Vivir con la Enfermedad de Alzheimer.
Guía de Actividades Diarias o cómo ocupar el tiempo libre de un enfermo de Alzheimer.
Cómo entender, actuar y resolver los trastornos de conducta de su familiar.
Cómo organizarse y cuidar de sí mismo.
III : Hiperactividad:
Déficit de atención con hiperactividad: manual para padres y educadores.
Convivir con niños y adolescentes con Trastorno por déficit de atención e Hiperactividad.
Niños hiperactivos.
Cómo vivir con un niño/a hiperactivo/a. comportamiento, diagnóstico, tratamiento, ayuda familiar y escolar.
El niño hiperactivo.
El trastorno de deficiencia de atención, ¿realidad o conveniencia?
IV: Otras Discapacidades:
Deficiencia mental y familia.
Deficiencia mental y final de la vida.
Tengo una hija deficiente: evolución, socialización y tratamiento de una niña diferente.
Deficiencia mental. Aspectos teóricos y tratamientos.
Los hijos "diferentes" crecen. cuando las personas deficientes se hacen mayores.
Integración de personas con disminución psíquica en el tiempo libre.
La persona con retraso mental: bases para su inclusión social y educativa.
Reeducación del Habla y del Lenguaje en el Paralítico Cerebral.
Síndrome de Down. Programa de Acción Educativa.
Síndrome de Down: hacia un futuro mejor: guía para los padres.
Síndrome de Down. Los hechos.
Cómo hacer hablar al niño con síndrome de Down y mejorar su lenguaje.
Enfermedades neurológicas hereditarias: genes, mutaciones, clínica y epidemiología genética.
Necesidades educativas del alumnado con síndrome X frágil.


En concreto, en el apartado sobre Educación, encontramos el título "Ordenador y Discapacidad (guía práctica de apoyo a las personas con necesidades educativas especiales), muy en la línea del módulo que nos ocupa, a modo de compendio del año 2002 que dispone de la siguiente página web http://www.ordenadorydiscapacidad.net/

Espero que inciativas como ésta se estén implementando en todas las CCAA. Un saludo.

DÍA SAFER INTERNET, SAFER INTERNET DAY, JOURNÉE SAFER INTERNET

Mañana martes, 12 de febrero, se celebrará el Día Safer Internet (Safer Internet Day, Journée Safer Internet 2008) Es un acontecimiento anual organizado por Insafe, red europea para la seguridad en Internet. En 2007 participaron en la celebración del Día cuarenta y tres países. La que se celebrará el próximo día, es la quinta edición. Existe un concurso en el que pueden participar niñ@s y adolescentes entre los cinco y los diecinueve años. Aunque ya no hay tiempo para inscribirse en el concurso (los proyectos debían enviarse en enero), puede ser una buena idea para el próximo curso.

Las alumnas y alumnos participan en tres diferentes categorías. El concurso está abierto a colegios, clubs, grupos de jóvenes, institutos, etc. L@s participantes pudieron inscribirse y enviar su proyecto a través del correo electrónico entre el 14 y el 20 de enero.

Cada categoría tiene dos premios, los ganadores del primer premio recibirán 2.000 euros, los segundos 1.000 euros. El dinero deberá ser destinado a la adquisición de equipamiento TIC o para la formación en dichas tecnologías.

Os dejo aquí unas páginas web interesantes, cuyo “handicap” es que hay que leerlas en alemán, francés o inglés (Yo, para dejaros esta información, he tenido que traducir el texto):

Páginas sobre problemas de seguridad: http://www.saferinternet.org/ww/fr/pub/insafe/safety_issues.htm

Día Safer Internet 2007 Galería del concurso: http://www.saferinternet.org/ww/fr/pub/insafe/sid/sid_2007_projects.cfm

Insafe en cada país: http://www.saferinternet.org/ww/fr/pub/insafe/focus.htm

Un Hábito de lo Mejor ...

Para empezar mañana lunes, la semana y la tarea, os dejo aquí unos enlaces de solidaridad, prestadles atención, sobre todo al link http://www.porloschicos.com/

PORQUE

"Cada click le da de comer a un chico que realmente lo necesita! Volvé todos los días! Hacé click acá para hacer que porloschicos.com sea tu página de inicio. Recordá que sólo registramos una donación por día por persona".

http://www.porloschicos.com/PorLosChicos.NET
Si entras y haces "click" estarás consiguiendo comida para las niñas y niños.

http://www.mercadillosolidario.com
Un sitio para comprar y donar lo que no necesitas.

http://www.enredate.org
La página de UNICEF España

Gracias a tod@s.

LA ANÉCDOTA DEL BARÓMETRO o el arte de "aprender a aprender"

PARA amenizar el fin de semana, os dejo la "Anécdota del barómetro", texto clásico de Internet que circula por la red en multitud de variantes. Apareció originalmente en la revista Saturday Review, el 21 de Diciembre de 1968. Su autor es un profesor americano de física llamado Alexander Calandra.

Dice así:

Hace algún tiempo recibí una llamada de un colega que me pidió si podría arbitrar en la calificación de una pregunta de examen. Iba dar un cero a un estudiante por su respuesta a una pregunta de física, mientras que el estudiante afirmaba que debería recibir la máxima nota y así se haría si el sistema no se hubiera organizado en contra de los estudiantes: El profesor y el estudiante acordaron acudir a un árbitro imparcial, y me eligieron a mi.
Acudí al despacho de mi colega y leí la pregunta del examen: “Demuestra como se puede determinar la altura de un edificio alto con la ayuda de un barómetro”
El estudiante había contestado: “ Lleva un barómetro a lo alto del edificio, átale una cuerda larga, haz que el barómetro baje hasta la calle. Mide la longitud de cuerda necesaria. La longitud de la cuerda es la altura del edificio”
Hice notar que el estudiante realmente tenía derecho a una buena nota ya que había contestado a la pregunta correctamente. Por otra parte, si se le asignaba una buena nota contribuiría a que recibiese una buena calificación en su curso de física. Se supone que una buena calificación certifica competencia en física, pero la respuesta dada no se correspondía con esto. Sugerí entonces que se le diera al estudiante otra oportunidad para contestar a la pregunta. No me sorprendió que mi colega estuviese de acuerdo, sin embargo si lo hizo el que el alumno también lo estuviera.
Le di al estudiante seis minutos para responder a la pregunta con la advertencia de que la respuesta debía mostrar su conocimiento de la física. Al cabo de cinco minutos, no había escrito nada. Le pregunte si se daba por vencido, pero me contesto que no. Tenía muchas respuestas al problema ; estaba buscando la mejor. Al minuto siguiente escribió corriendo su respuesta que decía lo siguiente:
“Lleva el barómetro a lo alto del edificio y asómate sobre el borde del tejado. Deja caer el barómetro, midiendo el tiempo de caída con un cronómetro. Luego usando la fórmula S=1/2 at2, calcula la altura del edificio.
En este momento le pregunte a mi colega si se daba por vencido. Estuvo de acuerdo y le dio al estudiante la máxima nota.
Al salir del despacho de mi colega recordé que el estudiante había dicho que tenía otras muchas respuestas al problema, así que le pregunte cuales eran. “Oh, si, ” dijo el estudiante. “Hay muchas maneras de determinar la altura de un edificio alto con un barómetro. Por ejemplo, coges el barómetro en un día soleado y mides la altura del barómetro, la longitud de su sombra, y la longitud de la sombra del edificio; luego usando una simple proporción, determinas la altura del edificio.”
“Excelente, “ le respondí. “¿Y las otras?”
“Si, “ dijo el estudiante. “Hay un método muy simple que le gustará. En este método se toma el barómetro y se comienza a subir las escaleras. A medida que se van subiendo las escaleras, se marca la longitud del barómetro a lo largo de la pared. Luego se cuenta el número de marcas y esto dará la altura del edificio en unidades barómetro. Un método muy directo.”
“Desde luego, si quiere un método más sofisticado, puede atar el barómetro al final de una cuerda, balancearlo como un péndulo; con él determina el valor de ‘g’ a nivel del suelo y en la parte superior del edificio. De la diferencia entre los dos valores de ‘g’ se puede calcular la altura del edificio.”
Finalmente, concluyó, “hay muchas otras formas de resolver el problema. Probablemente la mejor,” dijo, “ es llamar en la portería. Cuando abra el portero, le dices lo siguiente: “Sr. portero, aquí tengo un barómetro excelente. Se lo daré, si me dice la altura de este edificio.”
En este momento le pregunté al estudiante si conocía la respuesta convencional a la pregunta. Reconoció que si, dijo que estaba harto de que los profesores del instituto y de la facultad trataran de enseñarle como tenía que pensar, usando el “método científico,” y a explorar la lógica profunda de la materia de una manera pedante, como se hace a menudo en matemáticas, en lugar de enseñarle la estructura de la materia. Teniendo esto presente, decidió recuperar el escolasticismo como un asunto académico para desafiar las atemorizadas aulas de América.

CONCILIACIÓN VIDA FAMILIAR, VIDA LABORAL
La siguiente noticia bien podría encuadrarse en el módulo cuatro sobre sociedad y familia, del máster que nos ocupa. Esta vez, las soluciones vienen de Francia con el Proyecto GEPETTO (cofinanciado por el Fondo Social Europeo), cuyo objetivo es conseguir que las niñas y los niños puedan permanecer en el contexto familiar el mayor tiempo posible, sin tener que abandonar la cama, o llegar a ella, demasiado temprano o demasiado tarde por causa del trabajo de su madre y/o su padre.

Podéis encontrar más información en https://webpage.ec.europa.eu/equal

También tenéis una extensa explicación del Proyecto en http://www.caf.fr/web/WebCnaf.nsf/ donde encontraréis el artículo "Expérimentation d´une offre de garde face aux horaires de travail atypiques et flexibles". En él se refiere la situación de divesos países en cuanto a horarios atípicos en el trabajo y necesidades familiares.

Si no podéis acceder a estas páginas, introducir en Google: "Gepetto garde-enfants" y cliquead en -Réseau Gepetto-, -Europa-Equal-Wiew TCA- y/o - Revue Gepetto.

Feliz lectura.